拾貳.淺談私立中學因教改帶來的危機與轉機及其自強之道

理事長 姚智化

  當前整個社會的結構及教育體制都在快速的變遷,尤其是這一波的教育改革,更是來勢洶洶,到底對各級各型學校將產生何種影響?恐怕沒有人能說得準,而這正是教師、家長、學生,乃至於社會人士既關心又不能確定的難題。眼前充滿變數與未知,能在這一波教改過程中,洞燭先機,及早因應者,將是最大贏家,特別是私立學校,若不成功,恐怕將“很難翻身”,豈能不慎乎!

  1. 私立中學的危機:
  1. 經濟因素:短期內,國內經濟景氣恐不易復甦,家長的荷包緊縮,私
  2.   立學校高學費的負擔,已是家長讓子女就讀公、私立學校的重要考量

      因素之一。

  3. 升學方式改變:高中及大學的多元化入學方式及廢除聯考,再加上又
  4.   有採計在學成績的入學方式,讓一般家長及學生認為無需就讀私立學

      校,何況在一般公立學校當“雞頭”比在私立學校當“牛後”更有機

      會推甄進入明星高中、大學。

  5. 教材與評量簡化:為因應週休二日及減輕學生功課負擔,國中課程已
  6.   簡化到誇張的地步(還是有人嫌太難),質輕量少,而各種學力鑑定也

      以考基本能力為主,題目生動(生活化),不需死記知識,而以分析及

      判斷為主;這些改變讓反復記誦“課文、定理、公式”及不斷演練各

      種“問題類型”的學習方式(註:或許就是所謂的填鴨式教育吧!)

      ,變得很難佔便宜,且這些痛苦的學習方式正是引發今日教改的“原

      動力”,很不幸地,很多私立中學的很多老師,長期以來,都是這樣

      在教書。

  7. 完全中學與綜合中學的設立:公立國中成為完全中學及高職變成綜合
  8.   中學,直接衝擊私立中學的學生來源,尤其是公立完全中學必將保留

      直升名額給轄區國中生,造成搶學生的現象,更影響優秀學生就讀私

      立中學的意願。

  9. 高中職校社區化:九十學年度預計要實施高中職校社區化的教育政策,
  10. 如果效果顯著,將打破一般家長、學生對目前第一志願之明星高中的

    迷思,屆時遠地學生留在學區內升高中職校,若仍然有很好的學習效果及不錯的升學成績及發展空間,將是所謂第一志願之明星高中的終結日,此時還選讀私立中學做甚麼?

  11. 大學錄取率提高:本來高升學率一直是私立中學吸引家長、學生注目
  12. 的主要光環,如今,即使是志願排名在後的一般省中,在升學成績上

    也有令人刮目相看的表現,私立中學失去主要的訴求重點,競爭力已

    大減。

  13. 資源與設備:公立學校不論是校地、設備、行政人員、教師人數等軟
  14.   硬體設備與學生人數之比例皆遠優於私立中學;開闊的成長環境,培

      育出心胸開闊、志向遠大的學子,如果你是學生家長,你會怎麼打算?

  15. 教改的思考模式:這一波教育改革,皆以公立學校如何改變(善)為思考主軸,私立學校的生存及真正的需求,幾乎完全被忽略;甚至根本就是“被改革”的對象之一,在這一波的教改浪潮裏,私立學校幾乎沒有聲音,私立學校只有自求多福了!

二.私立中學的轉機:

  1. 工作熱忱:私立學校的教職員工,在工作態度及對教育的投入與付出
  2.   的表現方面,一般而言,比公立學校要好很多。其團隊精神更是公立

      學校所難比擬;只要私立學校的領導階層,理念正確,能深刻掌握教

      改脈動,作出正確的因應策略,有效地指揮領導,群策群力,則不難

      突破難關。

  3. 教學機動與彈性:大部份私立中學是完全中學,在課程的安排與教材
  4. 的選擇方面,比公立學校更富彈性(人事包袱是公立學校沉重的負擔),

    尤其是教師們在國中課程與高中課程的教學交流中,更能掌握重點及

    國中與高中課程的連貫,如此六年一貫的教學方式,遠優於僅是國中

    或高中的學校;現今國中教材的簡化,已造成國中生在進入高中後,產生極大的學習挫折與障礙,也造成高中教師教學上極大的困擾,而

    這些困擾,在六年一貫的私立中學就可有效的減輕。

  5. 品行與常規:勤管嚴教又不失活潑生動的教育方式,將是私立學校的

主要“賣點”之一,現今社會亂象叢生,治安不良,此由來已久,且

不見絲毫改善(除了主管機關自認已改善),尤其青少年犯罪年齡下降

更是嚴重,從每天各國小上學、放學的時段,因家長必得接送,造成

塞車,就知道怎麼回事!現在更有黑道侵入校園販毒或吸收學生;如

果「讀私立學校的孩子,不會變壞!」成為普遍的印象,加上教學績

效,則私立學校仍然是一顆炙手可熱的明珠!

  1. 私立中學的自強之道:

任何商品,有特色,才有賣點;但是所謂的特色往往也限制了該商品的

普遍接受度,不同的族群,追求不同特色的商品;同樣地,很多人都知道在這一波教改之中,私立學校要有“特色”才能生存,但是什麼是私立學校的特色?以及這(些)特色真的有用嗎?且這當中會不會有特色互相衝突與矛盾產生?恐怕都應更深入的探討!

  1. 主流特色:不是有特色就一定賣得好,所以商品一定要做市場調查;

辦學興校更需瞭解社會脈動,整個社會大多數家長與學生(不可能全部一致)最看重的是那些特色,而這些就是私立學校所應追求的“主流特色群”。

    1. 升學成效:現今的台灣社會,仍然是文憑掛帥,雖然家長與學生都
    2. 不希望太辛苦地讀書求學,但是學歷的追求仍然是目前不滅的神話,

      升學仍是主要的考量因素,且幾乎是無可取代的;所以升學績優的

      私立學校,仍然有相當大的市場需求。

    3. 學生品行:過度強調自由,標榜個人風格,讓美國這個標榜民主自
    4. 由的超級大國,校園暴力不斷,毒品橫行;在台灣雖不致如此,但是安全問題一直是家長與學生心中最擔心害怕的,尤其是來自同學或同儕的傷害(例如:毆打、威脅、恐嚇、勒索、引誘等),常常不易察覺,學子受到委屈,也可能不敢告訴師長或父母兄姊。由於公立學校的學生家庭背景、父母社經地位,落差極大,學生之間的相處容易出問題,而私立學校的學生家庭背景、父母社經地位,普遍較整齊,家長對教育的理念與態度也較一致,和學校、老師的配合度也較高,所以私立學校若能在培養學生的氣質、氣度、儀態、禮儀上多下功夫,也將獲得更多關心子女教育的家長的青睞,而即便是學生本身,在看過、聽過這麼多校園犯罪事故之後,應也會自我體認,少一些自由,在適度的管理與限制之下,反而換來“長治久安”,且此類學校的學生,因學校外在評價極佳,所以還會有莫名的驕傲與對學校認同。

    5. 社團活動:早期的教育體系常常培養出一些高學歷,低E.Q.(註:情緒智商)不懂得如何與人合作的“人才”,這些人(才)可能連最基本的群體生活及應對進退都不會,只能單打獨鬥,無法發揮團隊整合力量;不但在人群中被孤立,也被浪費了,雖然他們的求學過程比別人付出更多,其人生卻不一定比別人快意;如今,這種嚴重扭曲教育功能的現象,已被發覺並改善,也就是開始注重「潛在課程」的正面功能,透過社團活動,讓學生及早適應群我互動,發展健全的人格,也藉由社團活動讓學生瞭解或發覺自己的潛能及興趣,讓未來的人生走得更篤定、更踏實,並可及早作生涯規劃。私立中學在社團活動的推動上,必須「真材實料」,發揮功能;若能和大學或有聲望的民間團體作實質交流,應當不難闖出一片天地。
  1. 輔助特色:有些商品的小特色,雖然不是主要的賣點,但是“買一送
  2. 一“的吸引力,常常是小兵立大功,像這樣的特色,我暫且稱之為「輔助特色」。

    1. 教職員工進修:沒有人可以在畢業離校後,便停止學習,不再吸收新知,而能一輩子稱心如意、工作愉快;更何況身負教育重任的教師(註:其實職員工也有責),在科技、資訊發展迅速,社會風氣、價值觀改變,教育體制、教育環境改弦易轍的今天,如果不再充實新知,將如何能“指導”(註:如今的老師已無法提供學生所需的全部知識,即使是老師的專業科目,恐怕也做不到,所以當老師的要體認是¾ ¾ 指導)學生研究學問,學習新知,以適應將來的社會!所以私立學校的領導階層必須積極主動要求教職員工進修,甚至可以此作為升遷之考核,如此蔚為風氣,更可加強家長對私立學校教育品質的信心。
    2. 學生體能表現:台灣學生的體能,都市的比鄉村差,平地的比山地差,原住民較好,全國整體表現比一些已開發國家差,這是不爭的事實;學生大多不喜歡體能消耗量大的活動,女生尤甚!造成學生體能、體格、健康情形都極不理想;私立學校若能善加規劃設計,循序漸進地鍛鍊學生體適能,應當可獲得認同與口碑。
    3. 對外競賽成績:舉凡語文能力、數理表現、工藝技能、藝術表演、體能競技等等對外比賽,私立學校的師生成績若能名列前茅,都是吸引目光,增加曝光率,加深家長與學生印象的好機會,對於招生工作都有正面的幫助,

  以上也僅列出個人以為的幾個特色供參考,畢竟每所私立學校的生態背景不一,所面臨的問題也不盡相同,各校因地制宜而發展的特色也可各自發揮功效,又特色之間也會互相衝突,造成矛盾;總的來說,學生的時間有限,又要應付學校功課(註:新課程實施以後,要閱讀的書籍可能比以前的學生還多!)又有一堆活動要參加(全校的、班級的、社團的、同學的...),再加上要面對電腦(動)資訊多媒體等等“致命的吸引力”,這些都在分割學生有限的時間和精力;而老師們也好不到那裏!除了家庭及年齡因素外,教師要面對學習新知的壓力,面對學生所提出或產生的種種問題及事故,往往非本職專業所能處理,再加上教學工作沉重的負擔,有些時候,對一些工作或進修,也真是心有餘而力不足,尤其私立學校的教職員工大多有必須出動招生的壓力,(註:其實公立學校或多或少,也有招生壓力)真是現代夫子難為,所以私立學校的領導階層,除了必須對教育內行、對教改瞭解,還必須以各校的現況作出明智的判斷,擬訂努力的目標及實施的步驟,帶領全體教職員工生,走出一條康莊大道。教育本來就不應該有公私之分,因為都是在教育下一代,但是現實就是現實,私立學校當自強,要奮起!